A motivação desse projeto é apresentar para pessoas leigas e para os alunos que estão ingressando agora nos cursos de engenharia como pequenos sistemas podem fazer a diferença para grandes trabalhos. Dentro dessa concepção, um bom exemplo é o multiplicador de forças, que diminui o esforço para a movimentação de grandes objetos. A expectativa é que ao final do projeto essas mesmas pessoas conheçam melhor o funcionamento e a aplicação no mercado do multiplicador de forças. Os problemas esperados são explicar de maneira fácil o sistema em ação, contextualizando tanto a parte teórica como exemplos na prática.
Quem sou eu
- Lactea Projetos Grupo F
- Andre Ventura; Guilherme Salim; Marcelo Oliveira. Alunos do 1º Período de Engenharia Mecânica, CEFET-MG.
quarta-feira, 14 de setembro de 2011
Justificativa
Justificativa:
A motivação desse projeto é apresentar para pessoas leigas e para os alunos que estão ingressando agora nos cursos de engenharia como pequenos sistemas podem fazer a diferença para grandes trabalhos. Dentro dessa concepção, um bom exemplo é o multiplicador de forças, que diminui o esforço para a movimentação de grandes objetos. A expectativa é que ao final do projeto essas mesmas pessoas conheçam melhor o funcionamento e a aplicação no mercado do multiplicador de forças. Os problemas esperados são explicar de maneira fácil o sistema em ação, contextualizando tanto a parte teórica como exemplos na prática.
A motivação desse projeto é apresentar para pessoas leigas e para os alunos que estão ingressando agora nos cursos de engenharia como pequenos sistemas podem fazer a diferença para grandes trabalhos. Dentro dessa concepção, um bom exemplo é o multiplicador de forças, que diminui o esforço para a movimentação de grandes objetos. A expectativa é que ao final do projeto essas mesmas pessoas conheçam melhor o funcionamento e a aplicação no mercado do multiplicador de forças. Os problemas esperados são explicar de maneira fácil o sistema em ação, contextualizando tanto a parte teórica como exemplos na prática.
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